这1580万人，汇集成改变中国的巨大力量！

来源：一个坏土豆 ( ID：iamhtd )

2022年的教师节有些与众不同，与中秋节同一天，21世纪的100年仅有3次会出现这样的巧合，下一次要等到19年后的2041年和57年后的2079年。

可能是基于这个契机，B站特地将教师与月亮联结了起来，以老歌《月亮代表我的心》为背景音乐，联合中国科学院院士刘嘉麒、清华大学教授郑莉、中国政法大学教授罗翔等9位老师，从各自的学科诠释这轮明月的含义与诠释。

有从文学，「举头望明月，低头思故乡」，以明月代表团圆和永恒；

有从人生态度，「人生得意须尽欢，莫使金樽空对月」，激励我们乐观与豁达；

有从天文，「送你满月，也可以是缺月」，因为残缺，仅仅只是暂时被挡住了光芒；

有从艺术，从「月光鸣奏曲」中听懂温柔与善良；

有从科技，从「月亮背面的玉兔二号」更遥远的星海，去渴求对未知世界的探索；

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在我看来，这里的「月亮」有无尽的内涵，是知识、力量、良知、道德、成长；还有希望、光明、梦想.....等一切的真善美。

人生中，对一个人影响最大的是父母，其次就必然是老师，因为老师把这一切送给了我们。

在这个特殊的日子里，祝全国的1580万老师们，阖家团圆、身体健康，中秋快乐。

第一部分：我做老师的日子，曾经的崩溃瞬间......

实际上，五年前我有过一段做老师的经历，这支视频让我想起那段时光。

2017年，我开始从事科技教育，任教的课程是开源硬件的校本课程。

在我看来，老师不仅仅只是传授知识这么简单，需要的是耐心、智慧，温和、责任、诚实、细心等各种品质，老师传道授业解惑，也应该是学生们最信任、最尊重的人。

但现实与理想往往是不同的。我第一次上课前，校长和我沟通了大约40多分钟，反复和我强调纪律和管理，反而并没有对课堂效果有多大的期望。

我听着心中是有些不服气的，10年前我就在企业做管理，几十个成年人都服服帖帖的，现在不就是40多个3年级的小孩吗？

没想到第一堂课我就「崩溃」了。我的课程因为需要实践，有一定的动手环节，为了让课程效果更好，增加学生的团队协作能力，我们加入了「分组」这个环节。

我想的是，不就是选一个小组长，原来在企业里面就组织过培训，多简单的事情啊，唯一我可能的预案就是担心学生们不积极，不愿意做小组长，为此还说了很多鼓励他们的话。

没想到，这是一个失控的开始。

现在的小孩个性太鲜明张扬了，班级46个小孩，至少30个想做小组长。全班开始了大吵架，每个人都强烈的表达自己的「领导欲」，整个教室突然由「静得一根针掉在地上都能听到」变成了「烟尘弥漫的战场」或者是「刺耳轰鸣的工地」。

多年之后，我在B站上看到有老师分享【网课老师崩溃的日常】或【00后实习当老师，嗓子都哑了】这类视频，都会回想到那一天。

所有的制止与劝说已经失效，我脑子里只剩下，我的天，我是谁，我来自哪里，我做了什么？

没有真正做过老师的人，是很难理解到课堂上经常出现的各种突发事件的，没有经验的老师往往都会抓狂，做一个好老师，需要长期的思考与实践，教导一个年轻的生命，不是知识的单向传递，而是双方的磨合相处。

第二部分：老师，不仅仅是知识的传授者

此后，我有过很多职业经历，但是小学老师的这段经历可能是对我印象最深。

如果让我回答，什么样的教师才是一名合格的教师，这个问题我回答不上来。因为教师这个职业，似乎是没有上限的。

有个数据让我很动容。在过去的20年，全国最高峰时每年有近4000万留守儿童，他们长期和父母分离，而在中国无数的乡村里，有近290万乡村教师，用自己的一生去守护了这些孩子。

知识可以改变命运，在过去的20年，有近大约4600万农村子弟获得知识与力量，走进大学校园，改变了自己的命运。

我们看到这一段话，也许只能有一个概念，或者看到一个个的数字，但现实里有人真实地记录这一切。

B站UP主“乡村教师日记”，教师丁玉玲记录着自己与留守儿童的日常生活。

在她的学校中，没有我在深圳看到的雄伟的教学楼，设施齐全的多媒体，她记录的是因为拿到新课本而开心的小男孩，在书侧缝里满怀期待地写下自己的名字，是给打工的爸妈写信的小女孩，是老师学生一起打扫卫生、一起玩游戏，是农村家庭里年迈但慈祥的爷爷奶奶……

根据我看到的采访和记录，在这所小学里，丁老师一个人带几个班，从英语到数学，真正的全学科教学，教学条件和生活条件都相对简陋。可是在视频中，我们却几乎难以感受到乡村的贫穷、留守儿童的孤独，在她的用心的每一天，留住记忆的是的欢乐的校园生活百态和孩子们真实而灿烂的笑容。

我们说孩子最好的老师永远是父母，但是对于留守儿童来说，孩子最好的老师永远只能是老师，她所承受的使命与责任，远远超出了我们的想象。

这样触动人心的教师并不少。

今年9月5日12时52分，四川甘孜州泸定县发生6.8级地震，四川多地震感明显。地震瞬间，公共视频记录下多个幼儿园到小学中学，老师组织学生有序撤离的画面，他们的第一反应想到的是学生，自己最后撤离，令人动容。

泸定县第一中学的英语老师说：让学生们先走，这应该是我们每一位老师最真切的想法，我站在讲台上一直等到最后一位同学离开教室，才跟着跑出去。跑到操场后，老师们各自清点着自己班级的人数。

这一幕其实反复出现，2008年汶川地震，尽管也有范跑跑这样的异类，但是涌现出了成百上千的老师为了救学生而奋不顾身的案例。

这才是一种常态。

四川东汽中学的老师谭千秋，在地震时离教室门口最近，但完全没有逃跑的念头，而是选择了留下来组织与护送让学生先行离开。

他自己最终没能撤离教室，而被埋在了坍塌的废墟之下，当搜救人员搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，眼前的一幕让所有人潸然泪下，谭老师的后脑已经被砸得凹陷去，整个身体已经血肉模糊，但在他坚强的臂膀之下，有4个孩子却安然无恙。

同一天，映秀镇中心学校被地震摧毁，在这短短的12秒时间，数学老师张米亚正在楼梯旁的二楼办公室，危机关头，他逆行冲刺跑回到教室，让孩子们趴在地上，掩藏好身体，随后组织学生撤离。

这时候，教学楼坍塌了，当救援人员赶到映秀小学，搬开教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：

张米亚老师跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还有生命体征，而张老师，却再也醒不来了……

抱紧孩子的手臂已经僵硬，人们只好含泪将张老师的手臂锯掉，救下孩子……

我时常认为，在中国的很多职业中，但凡能挂上人民两个字的，无论是人民警察还是人民教师，都自带神圣属性。

让孩子们先走，这是一种教师的本能。

这种本能，我是非常深刻理解的，在危险发生的一瞬间，教师完全不会考虑我所做的是否值得，而是只能这么做。

可能，在走进教室，看到学生们绝对信任的眼神，这种职业习惯就已经养成。

在我的理解中，老师绝对不仅仅是知识渊博、技能精湛的人，而是在道德等各方面对自己有严格的要求。

第三部分：老师不可被替代

到了21世纪互联网讯息如此发达的今天，往往会有一种错觉，就是知识随时可以查到，唾手可得，但老师这个职能，从不曾被替代。

信息爆炸让我们了解到世界的更多面相，但单方面信息输入是不足够的。知识，一定是在情感交互与专业讲解中才能更好的获取。

每个人的知识结构和认知水平是不一样的，这并不是能力高低的问题，而是每个人对事物的认知由于自己的成长与经历，在理解上总是不一样的。

在我看来，在知识领域，老师最核心的，就是将书本上的知识变成学生的认知与经验，而不是简单的背诵一段文字，一个公式，而是让学生最终的理解与吸收，在这个过程里，完成知识与情感的双重成长。

一名优秀的老师，是根据学生的理解能力，将生僻的知识，掰碎了揉烂了让学生去深刻的掌握，并且会设置相当多的互动和讨论时间，让学生充分在这个知识点上进行横向的拓展与纵向的深入。

如果正常的理解能力，学生能对一本书理解5成，优秀的老师能够将知识面拓展得超过10成。

而互联网作为工具，事实上是起到了更加便捷的作用，让老师更为方便的走到我们的身边。我平时在B站看资料的时候，经常刷到刘嘉麒院士、罗翔说刑法这些老师UP主的内容，这些曾经只能在院校里接触到的知识内容，现在点开视频就能看。看到过一个数字，现在有超过5000名教师在B站，总授课时长达到了43万小时。

这是教师与学生更加简便但直观的交流方式，辐射面更加广阔，也更亲切。在刘嘉麒院士讲解青藏高原地貌知识的视频下，有评论玩笑道，我同院士就青藏高原相关地理问题进行了亲切深入的探讨。

在未来，无论这个时代如何进步，老师，永远是能改变命运，去让人汲取知识与力量，看到希望与光明的职业。

今天，中秋与教师节同节，再次借助B站「送月亮的人」致敬中国所有的老师，感谢教师的努力与付出，给予我们知识、力量、良知、道德、成长；还有希望、光明、梦想.....

这些关于月亮的故事，我们都曾在课本上看到过，那些追逐月亮的人，也都在课堂上与我们相遇，但有了他们「老师」，月亮的故事，才真正成为了勇气的故事、浪漫的故事、与你我相关的故事......

从来没有后悔过成为一名老师，因为我们相信，比月光更明亮的是知识，比知识更重要的，是相信知识的力量。

越是在夜里，越需要光，没一个低头赶路的人，抬头向月亮借一点光。

因为相信知识的人，不怕黑。

祝全国的1580万老师们，阖家团圆、身体健康，中秋快乐。