戎评：恢复香港清明，必须刮骨疗伤，彻底铲除这颗毒瘤！
你们（学生）所受到的教育不仅会决定你们自己的生活和前途，更重要的是将会决定国家的未来。祖国的将来依靠你们，你们今天在校学习的内容，决定着我们的国家将来能否应对各种重大挑战。
通过理科课程的学习，你们将获取知识和解决问题的技能，治疗癌症和艾滋病，开发新能源技术和保护人类的生存环境。
通过文科课程的学习，你们将培养出洞察力和批判性思维，以及对是非的分辨能力，这样会使得我们的国家更加公平、自由与强大！
放在中国，这段话也依然成立：
历史让我们知道自己从何而来并且将要
一言以蔽之，教育决定青年的未来，而青年从教育中所获得的认知，将决定国家和民族的未来。
三字经里说：人之初，性本善。
一个人生下来是不具备任何世界观价值观的，他对周遭事物以及过去历史的认知，都来自于后期教育理念的塑造。
而从种族群体的高度来看：更是一种政治目的性极强的社会行为，它传输的不止是专业技能知识，还有对国家、对民族、对历史、对世界的认知。脱离了族群的教育就像是无根之水，身处其中的学生们不会明白自己从何而来，最终又将走去何方？
所以，手握七寸戒尺，身站三尺讲台的老师，还背负着塑造世界观，传承本国历史文化的重要责任。
一个三观不正的老师，可以带坏一个班级的学生；
一个三观不正的环境，则足以毁掉一个国家或地区的未来。
香港何以至此？
其实从近期几件关于教育的丑闻便能窥探一二：
4月28日，香港的李女士正陪着小学二年级的孩子学习网课，课堂内容让她倍感震惊：授课老师在讲到鸦片战争时竟宣称，英国政府发动战争的原因是想要帮中国禁烟。
在大陆，即便是七八岁的小孩子也知道，鸦片战争是赤裸裸的侵略战争。
中学生很清楚英国发动战争是为倾销鸦片；
再往上一点的大学生，则能通过经济学常识解释英国是为平衡清英贸易逆差，而利用鸦片的巨额利润进行倾销。
按照那位老师的逻辑：
美国人发动美墨战争是为帮助墨西哥解决过剩人口？
法国去北非搞殖民是带动当地进入现代化？
德国攻占巴黎是为了跟浪漫的法国女郎共饮咖啡？
日本偷袭珍珠港是帮助美国刺激工业产能？
有着明显认贼作父倾向的老师或许不敢如此评价他的野爹们，但有一点戎评可以肯定，如果任由他胡作非为下去，这位教育界的败类甚至敢把虎门硝烟说成搞促销、把火烧圆明园说成拆迁。
他这人不叫荒唐也不叫坏，而是从脑子到心全都黑完了。
5月1日，特区政府教育局表态称：不能接受，将严肃跟进。4日，该老师所属的可立小学宣布成立调查委员会彻查此事。
然而，一波未平一波又起...
5月中旬，在被称之为香港高考的中学文凭试的历史考题上，竟然出现了这么一道选择题：是否同意1900年~1945年间日本为中国带来的利多于弊？
更关键的是，考评局评核发展部审视了近5000名考生对涉事试题的答案。结果发现，有约38%的考生结论是“利大于弊”，57%的考生回答“弊大于利”，还有5%考生没有表明立场。有17%的考生在作答时完全无视日军侵华造成的数千万牺牲，在答案只提所谓的“利”处。
香港文汇报报道截图
这是什么概念？
首先，关于“是否同意1900年~1945年间日本为中国带来的利多于弊”这道题的本身，屁股就是歪的。
侵略战争从来就没有利弊之说，凡是性质为侵略，必然是百害而无一利。没有哪个国家愿意被侵略，更没有哪个国家的人民愿意做亡国奴。该数据足以证明，考生在作答过程中被试题错误引导。所以说出这道题的老师在动机上就非常不良。
其次，接近四成的考生回答日本侵略利大于弊，说明整个香港的教育环境已经糜烂到根子里了，要知道香港本身也曾是侵略战争的受害者。
1941年12月8日，日本大举侵略香港，圣士提反书院被港英政府紧急改造为战时医院。12月25日早上，圣士提反书学院被日军攻占，旋即发生惨绝人寰的屠杀事件，至少有170名医护人员及伤兵被无辜杀害。
一名随军牧师在东京战犯法庭上回忆起当时的画面：
在日寇铁蹄踏上香港岛的那个圣诞节，闯进伤病医院的日本军人，无视国际战时法和日内瓦公约，用灭绝人性的手段开肠、破肚、肢解、挖眼、割鼻耳舌，他们还把170名手无寸铁的伤员和医护活活杀死，7名女性护士更是无一幸免的被侵犯，她们有时还被压在尸堆上轮流侵犯再被处死...
圣士提反书学院惨案只是日军在香港犯下的较大罪行，其他零散的小规模屠杀也有很多。
以下是侵华日军攻占香港指挥官酒井隆判决书部分内容：
十二月十七、十八两日，在鲤鱼门陆续屠杀俘虏三十余人，在西环炮台屠杀俘虏二十四人，同月十九日，在赤柱半岛惨杀已俘英兵古士林、麦克次尼及义勇军琳凯捷。同月二十七日，在浅水湾余东旋别墅屠杀俘虏十五人。二十九日，在黄泥涌坳屠杀俘虏五十余人。在浅水湾屠杀已俘英军‘米杜息’部队官兵六人。所有前述被害俘虏多系双手反缚，背部悉遭枪刀刺毙。更有身首异处，颅破脑流，厥状甚惨。同月二十二日下午六时，在蓝塘道二号，屠杀居民四十八人，并奸杀孕妇，轮流侵犯年甫十二三岁之幼女，洗劫财物而去。
1941年日军登陆香港
在香港被占领的三年零八个月时间里，日军总共犯下了港岛南区杀人事件、难民船沉没事件、圣士提反书学院事件等数十起屠杀惨案。
东京战犯法庭的判决书是这么评价日军在香港的罪行的：
作战期内，蹂躏港粤，锋镝所至，生灵涂炭，村里为墟。尤以剖腹、抉目、凌迟、剁尸之残酷手段，加诸迎降俘虏、残废士兵、救伤人员，以及无辜平民，更属惨绝人寰为人类之蟊贼、文明之公敌。穷凶极恶，无可宽待。
看看这些措辞，每一个字都沾满了无辜者的鲜血，每一个词都是枉死怨灵生前的痛苦挣扎。
而数祖忘典香港考评局为了迎合野爹们的政治正确，竟然无视先辈同胞们所遭受到的炼狱苦难，公然美化侵略者形象。试问，但凡有一页教科书讲好香港这段苦难史，还有接近40%的学生认为日军的侵略是利大于弊吗？
更恶心的还在后面：
5月15日，香港教育局要求考评局取消试题评分。但作为搅屎棍存在的香港教协立即要求撤回该决定，它们甚至还污蔑教育局是“政治凌驾于专业之上”。说起政治，你们这群败类把西方政治正确强行代入教育大环境，难道不是“政治凌驾于专业之上”？
这些人既不是坏也不是心黑，而是彻头彻尾的毫无人性，恬不知耻！
事实上，香港教育界大环境之所以糜烂，也跟这个教协有关。香港教协全称香港教育专业人员协会，由香港前市政议员钱世年于1973年建立。1985年，协会重要反中人物司徒华晋身香港立法局教育界功能组别议员，教协对这一议席的把持，从此一直持续至今。
司徒华
到本世纪，教协已成为香港教育团体中最大的一股势力，坐拥会员近10万余人，这意味着在香港从事教育事业，身边十个同事有八个就是教协内人士。
2011年5月5日，特区政府出台以思想品德和爱国主义教育为核心的“德育及国民教育课程指引咨询稿”，并建议将此科列为小一至中六必修课。三个月后，教协连同香港学民组织发起“821撤回德育及国民教育大游行”。
2012年7月29日，教协再次鼓动学民、国民教育关注组等组织发起“全民行动，反对洗脑729”大游行。
受制于强大的社会压力，时任香港特首的梁振英只能妥协，宣布取消该学科计划，改由学校自行决定是否开办国民教育科。至此，香港教育爱国主义改革以失败而落幕。
2015年5月，教协以推广阅读为名散播“港独”思想，其中，臭名昭著的《香港城邦论II：光复本土》被列入“中学生好书龙虎榜”的60本候选书。而诸如毛孟静、林慧思、陈淑庄等“占中”份子在教协的操纵下，摇身一变为“讲座作家”，到学校四处传播其恶臭思想。
去年的风波学生之所以成为废青的主力军，也与教协的鼓动有关。譬如理事张锐辉纵容乱港分子煽动学生罢课，称“他们有表达政见的权利”。
而在高等教育层面，除教协外，还有美国人的影子。
2020年4月16日，香港媒体爆料称：香港高校的通识教育在很大程度上是由美国操控的。
时任美国驻港总领事夏千福2014年与港美中心来港的“傅尔布莱特学
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由美国
傅尔布莱特行动是指美国国务院教育及文化事务局推行与世界各地教育、文化、体育交流的计划，他通过金钱和洗脑攻势来培育有利于美国社会利益和推销美国价值的未来领袖。
如果从超限战的角度去看，那么毫无疑问，美国将决定某国未来的教育，也视之为可打击对手的重要手段。
正如南非前总统曼德拉所言：教育崩溃足以摧毁一个国家。
战场，无处不在；
战争，如影随形；
铲除香港教育毒瘤，刻不容缓！
在今年的两会上，台籍政协委员凌友诗称：香港教育已经烂到骨子里，需要刮骨疗伤。
她建议中央根据《基本法》行使对行政长官的指令权，指令香港使用国家教育部中国语文、中国历史、道德与法治三科统编教材，并以此为唯一之教材。
教育，是一个国家最重要的主权之一，教些什么，什么东西必须教，什么东西不能教，全国各地都需要心里有杆明明白白的秤。不论是大陆抑或是港澳地区，将来还要涉及台湾。
总而言之，教育主权不可渡让，国家未来不容忽视！
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